为了加强幼儿园课程管理，江东中心幼儿园成立了以园长为主管领导、副园长为组长的幼儿园教学质量检测中心，旨在以公正、公平、合理的方式监测评估全园幼儿发展整体水平，以及幼儿园各个班级工作质量，帮助教师分析研究影响教学过程的因素，及时反馈调适，为“科学、适切、有效”地落实本园幼儿培养目标提供保障。
并研究制定监测评估制度与方法，从班级管理监测、教学及低结构活动评估、三类档案（儿童成长档案、教师工作档案、班级质量档案）的评估入手，根据园的教科研重点工作，及班级工作实际制定监测评估工作方案。通过班级各类计划评定，深入班级观测活动、征询幼儿、家长反馈等方式客观公正地反映全面质量，使幼儿园整体保教质量又上一个新台阶。
在期中教学质量监测活动中，江东中心幼儿园教育监测中心改变以往传统的教师教学活动评估标准的统一性，本着“以人为本、自主发展”的宗旨，从教师实际出发，制定了一套科学、适切的教师教学活动评估标准。设立了新教师（包括两年教龄以下教师）、一级、二级及两年教龄以上教师、高级教师三个层次的评估标准，在全面分层评价的基础上，注重关注新教师教学活动组织的规范性及在活动中指导技能的锤炼；注重关注一级二级教师教学活动目标制定的适切性和教学活动中提问的开放性及对幼儿在活动中兴趣的关注和适当引导；注重关注高级教师教学活动目标重难点的突破和教学过程层次的递进、科学性及融洽的师生互动等。分层的标准、不同的关注让每一位教师在自己原有基础上有了不同层次的提高，目前教学活动评估已落下帷幕，低结构活动的评估标准再一次新鲜出炉。